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激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，高校何為
時間：2025-12-12 來源：《紅旗文稿》 作者：張東剛
文化繁榮興盛是中國式現(xiàn)代化的重要標志。黨的二十屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》，深刻把握文化發(fā)展規(guī)律，提出“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，繁榮發(fā)展社會主義文化”的戰(zhàn)略任務(wù)，強調(diào)“發(fā)展具有強大思想引領(lǐng)力、精神凝聚力、價值感召力、國際影響力的新時代中國特色社會主義文化，扎實推進文化強國建設(shè)”，為未來五年文化建設(shè)指明了方向、擘畫了藍圖。強大的思想引領(lǐng)力，來自于把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合形成的理論新飛躍。強大的精神凝聚力，來自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化所涵育凝結(jié)的共同價值追求、情感認同和奮斗意志。強大的價值感召力，來自于社會主義核心價值觀和全人類共同價值相互輝映，形成跨越國界、超越分歧的最大公約數(shù)。強大的國際影響力，來自于中國式現(xiàn)代化創(chuàng)造的人類文明新形態(tài)和構(gòu)建人類命運共同體理念，使世界看到走向未來的新希望、新方案、新力量。
高校作為我國鑄魂育人、立德樹人的重要陣地和宣傳思想文化事業(yè)的前沿陣地，應自覺扛起“以文弘業(yè)、以文培元、以文立心、以文鑄魂”的使命擔當，牢牢把握發(fā)展新時代中國特色社會主義文化“四力”的目標任務(wù)，為推動“十五五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展，奮力開創(chuàng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)新局面提供更加堅強的思想保證、更加強大的精神力量、更為有利的文化條件。
一、在理論武裝中增強思想引領(lǐng)力
理論體系的科學性、系統(tǒng)性與前瞻性，從根本上決定著文化的思想高度、價值深度與發(fā)展向度。一個被先進思想所武裝和引領(lǐng)的文化體系，能夠明確創(chuàng)新創(chuàng)造的根本方向，破除制約活力迸發(fā)的思想藩籬。在人類思想史上，沒有一種理論能達到馬克思主義的高度，也沒有一種思想能像馬克思主義那樣對人類文明進步產(chǎn)生了如此廣泛而深刻的影響。盡管時代在變化，社會在發(fā)展，但我們依然處在馬克思所指明的歷史時代，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點。旗幟就是方向，就是力量。推動文化創(chuàng)新創(chuàng)造沿著正確道路前進，根本在于堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，在于習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平文化思想的科學指導。這一思想以其宏闊的歷史視野和深刻的理論洞察，全面闡釋了文化強國建設(shè)的根本任務(wù)、方針原則、基本要求，科學回答了什么是新時代中國特色社會主義文化、怎樣發(fā)展新時代中國特色社會主義文化等一系列重大理論和實踐課題。在理論遵循方面，明確提出“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，開啟了廣闊的創(chuàng)新空間，把我們黨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中推進文化創(chuàng)新的自覺性提高到了新高度。在實踐指導方面，要求我們用發(fā)展著的馬克思主義指導不斷發(fā)展的新時代中國特色社會主義文化。當代中國正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的社會實踐，這種偉大實踐給文化創(chuàng)新創(chuàng)造提供了強大動力和廣闊空間。在深刻把握歷史發(fā)展規(guī)律與時代特征的基礎(chǔ)上確立文化自覺，確保文化創(chuàng)新實踐始終沿著正確政治方向和價值取向開展，使文化創(chuàng)造活動在遵循發(fā)展規(guī)律的同時保持創(chuàng)新活力。這種思想引領(lǐng)不同于簡單的外部規(guī)范或抽象說教，而是通過將科學理論內(nèi)化為文化創(chuàng)作主體的自覺意識，使文化創(chuàng)新在理論指導與實踐探索的良性互動中，既保持崇高的精神追求，又獲得科學的方法指引。
新征程上，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，必須堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，用這一思想的世界觀和方法論觀察時代、解讀時代、引領(lǐng)時代，把這一思想的立場觀點方法貫徹到激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力、推動文化繁榮發(fā)展的全過程各方面，不斷把思想偉力轉(zhuǎn)化為實踐偉力，在全社會形成理論自覺引領(lǐng)創(chuàng)新自覺、思想活力激發(fā)創(chuàng)造活力的文化生態(tài)。高校作為理論創(chuàng)新的策源地，應當著力深化黨的創(chuàng)新理論學習和宣傳教育，構(gòu)建更為全方位、多層次、立體式的學習、研究、宣傳、闡釋體系，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然，切實把黨的創(chuàng)新理論貫徹落實到育人辦學治校各方面全過程，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力提供堅實支撐。一方面，深化學習研究，筑牢理論根基。堅持統(tǒng)學、領(lǐng)學、研學、聯(lián)學、踐學“五學聯(lián)動”，持續(xù)推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”。深入推進新時代黨的創(chuàng)新理論體系化研究和學理化闡釋，創(chuàng)新實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，深化馬克思主義基本原理研究，加快構(gòu)建以中國自主知識體系為內(nèi)核的學科體系、學術(shù)體系、話語體系，為理論武裝提供學理支撐。另一方面，創(chuàng)新宣傳教育，賦能理論傳播。充分發(fā)揮和利用高校馬克思主義理論、中共黨史黨建學等學科優(yōu)勢和師資課程資源，精準開展對象化、分眾化、互動化的宣傳宣講，著力打造學習宣傳黨的創(chuàng)新理論的“策源地”、“首善區(qū)”。比如，中國人民大學充分發(fā)揮在人文社會科學領(lǐng)域的優(yōu)勢，全面實施“新時代黨的創(chuàng)新理論建設(shè)工程：習近平新時代中國特色社會主義思想研究工程”，創(chuàng)辦“復興論壇”，創(chuàng)立“陜公大學堂”系列公益講座，不斷推出新時代黨的創(chuàng)新理論研究宣傳闡釋的高質(zhì)量成果。
二、在守正創(chuàng)新中增強精神凝聚力
文化是一個國家、一個民族的靈魂。它承載著國家和民族的歷史記憶、思想智慧和理想追求，通過構(gòu)筑社會成員共同的精神家園，有效激發(fā)個體的歷史使命感和文化創(chuàng)造力，為各項社會實踐提供深層動力。中華文化綿延不絕、一脈相承，中華文化自強不息、輝光日新，塑造著我們國家和民族的精神世界，為實現(xiàn)中華民族偉大復興注入更為主動的精神力量。這種精神力量以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哲學意蘊、倫理規(guī)范和道德觀念為根基，以革命文化所蘊含的堅定理想信念、頑強斗爭精神和紅色基因為特質(zhì)，以社會主義先進文化的時代特征、人民屬性和創(chuàng)新導向為方向，展現(xiàn)出深厚的文明底蘊、鮮明的政治品格、蓬勃的時代生機，這三個方面相互滋養(yǎng)、共同促進，最終凝結(jié)為全體人民共同遵循的價值追求、血脈相連的情感認同和團結(jié)一致的奮斗意志。歷史和實踐證明，只有精神上的凝聚力，才是內(nèi)在的強大的持久的。精神旗幟舉不牢、樹不牢，就會迷失前進方向，就會失去奮斗動力。只有堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新，才能在實踐創(chuàng)造中不斷進行文化創(chuàng)造，在歷史進步中不斷實現(xiàn)文化進步。從根本導向來看，堅持黨的文化領(lǐng)導權(quán)，確保各類文化創(chuàng)作始終堅持正確政治方向、站穩(wěn)人民立場，從文化傳承中汲取思想智慧，使創(chuàng)新實踐始終服務(wù)于民族復興偉業(yè)和人民精神文化需求。從情感認同來看，通過構(gòu)建基于共同文化基因的情感紐帶，增強社會成員之間的文化認同和情感共鳴，培育相互理解、相互支持、鼓勵創(chuàng)新的社會氛圍，使文化工作者能夠大膽探索、勇于創(chuàng)新。從力量整合來看，通過匯聚全體人民的共同奮斗意志，將分散在不同領(lǐng)域、不同行業(yè)的創(chuàng)新資源和創(chuàng)新主體有效整合，形成文化創(chuàng)新創(chuàng)造的倍增效應。
新征程上，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，必須深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值的精神元素，大力弘揚革命文化所蘊含的奮斗精神，創(chuàng)新發(fā)展社會主義先進文化的時代內(nèi)涵，不斷鞏固全體人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校作為文化傳承創(chuàng)新的核心陣地，應當將文化精神凝聚融入教育教學全過程，以高校的文化凝聚力與創(chuàng)新力輻射社會、帶動全民，為全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力的持續(xù)迸發(fā)提供堅實人才支撐與智力保障。一方面，深耕中華文脈，強化學理闡釋。發(fā)揮高校人文學科優(yōu)勢，聚焦中華文明的核心符號、精神標識與價值理念，加強考古學、歷史學、文獻學、藝術(shù)學等學科協(xié)同，深入開展中華文明起源、發(fā)展脈絡(luò)、精神特質(zhì)、核心內(nèi)涵研究，系統(tǒng)梳理漢字、典籍、傳統(tǒng)節(jié)日、非遺技藝等文化載體的時代價值，為構(gòu)建科學系統(tǒng)的中華文明標識體系提供學術(shù)支撐。另一方面，厚植紅色基因，提升育人質(zhì)效。深挖校史中的紅色基因，建設(shè)紅色文博場館、紅色檔案資源庫，與革命老區(qū)、紅色紀念館等共建實踐育人基地，推出校史主題演出、紅色文創(chuàng)產(chǎn)品等文化成果，讓紅色資源成為理想信念教育的生動載體。比如，中國人民大學啟動“文明史研究工程”，率先建設(shè)文明學一級學科、中國古典學本科專業(yè)，成立中華文明研究院等機構(gòu)；深入實施高等教育紅色基因傳承和精神品格弘揚工程，構(gòu)建紅色文化育人體系，積極構(gòu)建“延安十三年與中國式現(xiàn)代化”等展覽傳播體系，以生動的育人實踐凝聚文化的精神力量。
三、在凝聚共識中增強價值感召力
文化作為一種內(nèi)蘊價值理想與精神追求的觀念體系，能夠有效凝聚社會共識、振奮民族精神、激發(fā)前進動力，將分散的多元主體導向共同的發(fā)展目標。正是基于這一特性，文化得以深刻回應人民群眾對美好生活的普遍向往，超越地域界限和利益局限，形成直抵人心、團結(jié)統(tǒng)一的深層感召力量。文化與價值觀相生相依。核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。如果沒有共同的核心價值觀，一個民族、一個國家就會魂無定所、行無依歸。當前，我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀？從國內(nèi)層面看，社會主義核心價值觀繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了當代中國精神，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。社會主義核心價值觀不是抽象的理論構(gòu)想，而是深深植根于中國式現(xiàn)代化的偉大實踐。它既反映了新時代我國發(fā)展的現(xiàn)實需求，又凝聚了全體人民的共同期盼，把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，是經(jīng)過實踐檢驗、得到人民認同的科學價值體系。從國際層面看，全人類共同價值凝聚了世界上不同文明、不同國家、不同民族的價值共識，準確把握了世界各國人民對和平發(fā)展的共同渴望、對公平正義的普遍追求，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人“胸懷天下”的世界情懷，打破了西方中心主義的話語壟斷，為構(gòu)建人類命運共同體提供了價值基礎(chǔ)，展現(xiàn)出超越文化差異和意識形態(tài)隔閡的包容特性。二者的相互促進、同頻共振，共同構(gòu)筑起既彰顯中國特色、又蘊含世界意義的道義高地，形成了具有廣泛包容性和普遍統(tǒng)一性的價值體系。這種價值引導和價值感召，既充分尊重文化發(fā)展規(guī)律，又鼓勵不同形式、不同風格的大膽探索，通過確立崇高的價值目標、提供廣泛認同的價值敘事，為多樣風格的文化探索創(chuàng)造環(huán)境，推動形成百花齊放、百家爭鳴的生動局面。
新征程上，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，必須深入弘揚和踐行社會主義核心價值觀，既要以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)，提升人民文明素養(yǎng)和社會文明程度，又要發(fā)揮文化養(yǎng)心志、育情操的作用，以文化人、以文育人，潤物細無聲地影響人們的思想觀念、價值判斷、道德情操。同時，堅守和弘揚全人類共同價值，以寬廣胸懷理解不同文明對價值內(nèi)涵的認識，尊重不同國家人民對價值實現(xiàn)路徑的探索，為破解人類社會的現(xiàn)實困境提供堅強有力的價值支撐。高校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，應深刻認識價值觀教育在立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵地位，切實加強和改進思想政治工作，深入推進校園文化建設(shè)，以價值引領(lǐng)凝聚社會共識，以文化滋養(yǎng)培育時代新人。一方面，強化思政引領(lǐng)，夯實育人主陣地。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，深入推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)，把思政課程與課程思政教育教學相統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。創(chuàng)新思想政治工作方式方法，開展分眾化、互動化的思政教育活動，構(gòu)建集思想引領(lǐng)、學業(yè)指導、生活服務(wù)、文化熏陶于一體的育人空間。建強思政工作隊伍，按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求，配齊建強思政課教師和輔導員隊伍。另一方面，厚植校園文化，涵養(yǎng)育人新風尚。統(tǒng)籌推進校園文化建設(shè)，打造兼具學術(shù)氛圍與人文溫度的校園空間，形成特色鮮明的校園文化格局。比如，中國人民大學打造全覆蓋的“吳玉章課程思政”工作坊，發(fā)起首個全國思政“金課”聯(lián)盟，創(chuàng)設(shè)“北京中軸線上的思政課”、“博物館里的思政課”、“影像中的大思政課”系列品牌活動，創(chuàng)新開學、畢業(yè)、國防教育思政大課，豐富“校史青年說”、《先鋒·人大組歌》等育人活動形式，構(gòu)建時時可參與、處處能共鳴的育人場域。
四、在交流互鑒中增強國際影響力
文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。從文化與文明的辯證關(guān)系來看，文明是文化的深層根基與價值內(nèi)核，文化則是文明的鮮活載體與表現(xiàn)形式。在此維度上，文化可被界定為一種凝聚文明精髓、承載價值主張并尋求廣泛認同的國家敘事與話語體系。這就決定了它能夠超越語言與地域的障礙，產(chǎn)生廣泛的跨文化認同與深遠的全球性影響。歷史上，中華文明正是在開放包容中貫通中外、取長補短，涌現(xiàn)出一個個文化高峰，實現(xiàn)一次次文明更新。當今世界，文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)不時沉渣泛起，人類文明站在何去何從的十字路口。面對世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒的新形勢，以習近平同志為核心的黨中央深刻把握人類文明發(fā)展規(guī)律，以中國式現(xiàn)代化創(chuàng)造人類文明新形態(tài)，繪就構(gòu)建人類命運共同體的文明底色，不僅符合中國的國家利益，也與人類社會的長遠利益高度契合。從實踐根基來看，中國式現(xiàn)代化以其獨具特色的發(fā)展實踐，打破了“現(xiàn)代化=西方化”的迷思，為人類文明圖譜貢獻了嶄新的樣式。這一現(xiàn)代化道路堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，堅持社會主義方向，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，實現(xiàn)了對西方現(xiàn)代化模式的超越，為發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化提供了全新選擇。從理念內(nèi)核來看，構(gòu)建人類命運共同體科學揭示了世界各國命運交織、休戚與共的客觀現(xiàn)實，旗幟鮮明地倡導“同球共濟”的精神、開放包容的胸襟、合作共贏的愿景，推動國與國關(guān)系從和平共處邁向命運與共，響應了各國人民的普遍愿望，指明了人類文明的進步方向。中國式現(xiàn)代化與人類命運共同體理念相互促進、相得益彰，使世界從中國道路中看到了超越西方發(fā)展邏輯的新希望，找到了解決全球性問題的新方案，獲得了推動人類進步事業(yè)的新力量。
新征程上，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，必須全面提升中華文明傳播力影響力，加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，遵循國際傳播規(guī)律，加強區(qū)域國別研究，強化用文化同世界對話的理念，堅持以文載道、以文傳聲，使國際社會更好了解中華文明和中華民族。高校作為文化傳承創(chuàng)新的重要陣地、文明交流互鑒的關(guān)鍵平臺，應當立足學科優(yōu)勢、整合育人資源，促進研究闡釋和國際傳播同頻共振、同向發(fā)力，為推動全球文明對話注入深厚而持久的中國力量。一方面，深化研究闡釋，筑牢國際傳播根基。發(fā)揮歷史學、外國語言文學、新聞傳播學等人文社科領(lǐng)域的學科集群優(yōu)勢，組建跨學科、跨領(lǐng)域的研究團隊，系統(tǒng)挖掘中華文明中具有當代價值和世界意義的思想理念、人文精神和文化符號，著力打造一批融通中外的核心概念、理論范疇和學術(shù)表達，為提升國際話語權(quán)提供堅實的學理支撐。另一方面，強化國際傳播，拓展文明交流邊界。依托現(xiàn)有國際合作平臺與交流機制，精心策劃并持續(xù)開展高水平學術(shù)論壇、深度聯(lián)合研究等品牌活動，構(gòu)建以多語種新媒體平臺、國際學術(shù)論壇、文明交流中心為核心的傳播矩陣，運用國際化表達方式和現(xiàn)代化傳播手段，生動講述中華文明的當代故事。比如，中國人民大學創(chuàng)辦通州·全球發(fā)展論壇、中歐文明論壇、中國—西班牙文明論壇等全球性對話平臺，面向世界知識界發(fā)布實施“全球文明交流互鑒合作研究計劃”，成立中希、中法、中匈、中非等文明交流互鑒合作研究中心，成立首個全球領(lǐng)導力學院，開辦“海外治國理政英才班”，充分發(fā)揮哲學社會科學在融通中外文化、促進文明對話中的獨特作用。
責任編輯：李明娥
執(zhí)行編輯：高俊翔
