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書(shū)海尋蹤 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)研學(xué)班探訪南京圖書(shū)館“神秘角落”
時(shí)間：2024-07-15 來(lái)源：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái) 作者：翟玉佳
在江蘇南京圖書(shū)館，有這樣一個(gè)“神秘角落”：形似“保險(xiǎn)箱”的裝置在此整齊排列，一排排書(shū)柜中還疊放著許多小小卡片。這些“裝備”是什么，又有哪些妙用呢？7月8日下午，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)研學(xué)班帶領(lǐng)15位小學(xué)員來(lái)到圖書(shū)館“探秘”，用生動(dòng)的課堂講解揭開(kāi)圖書(shū)收藏與查找的神秘面紗，讓孩子們盡情發(fā)揮想象力，深入了解圖書(shū)館的歸類機(jī)制，提升閱讀興趣。
“從古老的經(jīng)典名著，到現(xiàn)代的新銳作品；從深?yuàn)W的哲學(xué)理論，到實(shí)用的科技新知，圖書(shū)館中的各類書(shū)籍琳瑯滿目，遠(yuǎn)超你們想象。”課堂伊始，南京圖書(shū)館典閱部副主任張利永便向小學(xué)員們介紹：“典閱部是南京圖書(shū)館藏書(shū)種類最齊全的地方。南京圖書(shū)館藏書(shū)1240萬(wàn)冊(cè)，其中典閱部典藏書(shū)庫(kù)藏書(shū)近450萬(wàn)冊(cè)。”如此龐大的數(shù)字讓孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。“那么，在茫茫書(shū)海中，大家要怎么快速找到自己想看的那本呢？”帶著問(wèn)題，典閱部閱覽組組長(zhǎng)王麗媛帶著大家來(lái)到了密集書(shū)庫(kù)。
書(shū)庫(kù)內(nèi)，只見(jiàn)一排排書(shū)架安裝在固定軌道上緊密排列，書(shū)架側(cè)面板上有著大大的搖手柄。“好像保險(xiǎn)箱！”“我覺(jué)得像機(jī)關(guān)！”在大家的猜測(cè)聲中，王麗媛老師笑著向大家解釋，眼前的裝置就是密集書(shū)架：書(shū)架在地面鋪設(shè)的軌道上移動(dòng)，挪出一人進(jìn)出的空隙，就可以取出相應(yīng)的圖書(shū)。在書(shū)架的側(cè)面，標(biāo)記著字母和一串?dāng)?shù)字，這便是“索書(shū)號(hào)”了。“這個(gè)書(shū)架上所有的書(shū)都是字母‘I’開(kāi)頭的！”“沒(méi)錯(cuò)！”王麗媛老師對(duì)大家解釋道：“這個(gè)編碼就是我們的《中國(guó)圖書(shū)館分類法》所使用的編碼了，它使用了26個(gè)字母中的22個(gè)字母，組成二十二個(gè)大類。比如說(shuō)這個(gè)I，就代表著文學(xué)類，想看哪類書(shū)籍，只需要找到索書(shū)號(hào)便可以精準(zhǔn)定位啦！”小學(xué)員們恍然大悟。
接著，王麗媛老師抽開(kāi)身旁的抽屜，小學(xué)員們驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個(gè)抽屜里都緊密地放著一打小卡片，“這就是我們的目錄卡片，在沒(méi)有電腦的時(shí)候，我們就用這個(gè)來(lái)查詢圖書(shū)。”王麗媛老師說(shuō)道。目錄卡片著錄了書(shū)的多種信息，如書(shū)名、著者、版本、圖卷、細(xì)目、附注等，清晰客觀地反映著書(shū)的基本情況。它們按一定順序排列，如讀音順序、筆畫(huà)順序、四角號(hào)碼順序等，可以滿足讀者的不同需求。
在了解了分類的理論知識(shí)后，目錄卡片制作老師鄧志超便開(kāi)始教大家親手制作自己專屬的目錄卡片。大家拿著工作人員早就備好的卡片，根據(jù)老師的指導(dǎo)，在卡片的橫線上寫(xiě)下了書(shū)名，接著是分隔符號(hào)、作者、出版地、出版社、圖書(shū)分類號(hào)……很快，小學(xué)員們拿出了成品，通過(guò)親自制作，使目錄卡片的內(nèi)容與形式熟記于心。
圖書(shū)館是文化傳承的重要場(chǎng)所，也是滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園。此次研學(xué)是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)“強(qiáng)國(guó)公益”的生動(dòng)實(shí)踐。讓孩子們不僅深入了解圖書(shū)館書(shū)目借閱方式，書(shū)籍分類的規(guī)則，更是了解到圖書(shū)館對(duì)于一座城市、或是對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)的重要意義。暑假期間，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)將持續(xù)推出類型豐富的研學(xué)路線，豐富孩子們的課余生活，滋養(yǎng)精神的力量。
責(zé)任編輯：李 悅
